Обществознание 6 класс
Тема урока:Человек в группе
Цель урока:дать представление учащимся о малой группе как основном факторе , способствующем выживанию людей
-Показать, что семья играет огромную роль в жизни человека.
-.Продолжить работу над проектом «Семья»

2.развивать умение работать с текстом, .составлять рассказ,работать группами

3.воспитывать уважение к коллективу, в котором ты учишься, живешь, воспитываешься

                                                            Ход урока

1.Проверка домашнего  задания
(ответить  на  вопросы)
а/Какие виды межличностных отношений  вы запомнили с предыдущего урока?

б/какие чувства лежат в основе межличностных отношений?

в/Часто межличностным отношениям мешают стереотипы.Что это?

г/Назовите важное условие межличностных отношений

д/Итог: что же такое межличностные отношения?


2.Изучение нового материала.
А сегодня тема нашего урока называется «Человек в группе»
Мы узнаем:
а/зачем люди объединяются в группы?
б/Что дает человеку группа?
в/Можно ли входить в разные группы одновременно?


Разберемся, какие бывают группы?
-член семьи/ Проект «Семья» /
-ученик 6 класса
-член спортвной секции
-участник кружка
-родители:- члены профессиональных групп
-народ-особая группа людей

Группы,которые мы выбираем
-формальные
-неформальные
Кто может быть лидером
-выдвигает группа ребят
-он увлекает ребят за собой
-готов разделить сними свои успехи и достижения
-никогда настоящий лидер не станет противопоставлять себя окружающим во имя личного честолюбия.
Тест «Мое положение в классе»   Если бы кто-нибудь из отличников получил бы «двойку», то я:
1. Открыто выразил бы свое удовольствие – 1
2. Тихо радовался – 3
3. Остался бы равнодушным – 3
4. Посочувствовал – 5
5. Громко успокаивал бы «пострадавшего» – 7
Если бы кто-либо из неприятных мне учеников класса испачкал стену школы, а затем началось «следствие» и подозрение пало на меня, то я:
1. Открыто заявил бы о виновнике – 1
2. Постарался бы открыть истину тихо – 1
3. Посоветовал бы виновному сознаться – 3
4. Спокойно воспринял бы свой «приговор» - 5
5. Гордо исполнил бы роль «мученика» – 7
Когда ко мне обращаются с просьбой (дать списать, одолжить деньги, поделиться, помочь в уборке и т.д.), то я:
1. Категорически отказываюсь (или ко мне никогда не обращаются) – 1
2. Стараюсь отказать под благовидным предлогом – 1
3. Выполню, выдвигая встречную просьбу – 3
4. Как правило, делаю, что просят  - 5
5. Делаю, подчеркивая, что взамен ничего не прошу – 7
Когда нужно выступить за класс (в спортивных соревнованиях, самодеятельности, конкурсе, благотворительной акции и т.д.), то я:
1. Остаюсь неприглашенным – 1
2. Жду, когда попросят и делаю – 3
3. Участвую, выдвигая условия или напоминая, что «я и так всюду…» – 3
4. Выступаю там, где могу быть полезен – 5
5. Участвую во всем, борясь за честь класса и, подавая пример другим – 7
Когда речь заходит обо мне, и я слышу критику в свой адрес, то я:
1. Запоминаю и стараюсь в будущем ответить тем же – 1
2. Остаюсь равнодушным и не реагирую – 3
3. Переживаю – 5
4. С благодарностью принимаю критику и старательно работаю над устранением недостатков – 7
Когда в группе совершаю проступок (сорвали урок, разбили что-либо, подрались и т.д.), то я:
1. Стараюсь свалить вину на других – 1
2. Стараюсь выкрутиться в одиночку и избежать наказания – 3
3. Объясняю причины, и, если виноват, признаю вину – 5
4. Беру всю вину на себя, выгораживая других – 7
Если вы набрали от 7 до 19 баллов, то в классе Вы «держитесь» либо 1) на силе и страхе окружающих, либо 2) Вы, наоборот, слабы и беззащитны из-за особенностей Вашего характера.

Если первое, то Вы должны знать, что большинство учеников, скорее всего, Вас абсолютно не уважает, но боится. Все с облегчением вздыхают, когда Вас нет рядом. Вы в классе тоже мучаетесь, делая вид, что Вам на все наплевать. Но Вы понимаете, что многие человеческие радости проходят мимо. Скорее всего, Ваша «настоящая» жизнь – вне школы. Ваше положение опасно – Вы не получаете того, что необходимо каждому человеку в Вашем возрасте, - нормального человеческого общения.
Рекомендации. Постарайтесь быстрее изменить жизнь!
Если второе, то Вы должны знать, что отсутствие своего «Я», полное подчинение другим – это, как правило, следствие лени, отсутствия воли, наплевательского отношения к себе.
Рекомендации. Прежде всего, нужно преодолеть психологию раба. Во-вторых, взяться за учебу. В-третьих, не подражать другим, а показать все лучшее, что в Вас есть, не ожидая восторгов от окружающих. Признание придет само.
Если ваш результат в пределах от 20 до 37 баллов, то Ваше положение в классе нормальное. С Вами можно иметь дело и, общаясь, многому научиться. Ваши школьные товарищи чувствуют в Вас достаточно надежного человека, который им интересен и имеет собственный взгляд на жизнь. А это и есть то, что чаще всего и порождает нормальные человеческие взаимоотношения. Скорее всего, Вашими друзьями являются одноклассники.
Рекомендации. Продолжайте быть умным и сдержанным, но не стремитесь демонстрировать эти старания.
Если ваш результат превышает 38 баллов,  то Вы очень непростой человек для общения. В отношениях с другими людьми  Вы стараетесь «прыгать Выше собственной головы», доминировать в классе и казаться лучше всех. Как правило, люди этого не любят. На некоторые Ваши достоинства они взирают с уважением, но раскрывать свои дружеские объятия не собираются.
Рекомендации. Вам необходимо «быть», а не «казаться». Поменьше вокруг собственной персоны шума и трескучих фраз при ответах на уроках. Побольше глубины в учебе и искренности в отношениях.

/Итог/

Что можно и чего нельзя и что за это бывает
-ритуалы
-групповые нормы
О поощрениях и наказаниях

С какой группой тебе по пути

3.Закрепление изученного материала, подведение итогов урока
а/ответы на вопросы, поставленные в начале урока
б/Учимся совместно с группой делать полезные дела с.66                                                              

Домашнее  задание:  вопросы  стр. 66.

         Ответы  присылать  на  электронный  адрес: dmltriy.pastukhoff2013@yandex.ru